教育部:为教师教育综合改革找到突破口和着力点

发布时间:2017-11-08 10:36:32 | 来源:中国网 | 作者:祝颖丽 | 责任编辑:祝颖丽

本文地址:http://www.bjscpk10948.loan/2017-11/08/content_41862148.htm
文章摘要:教育部:为教师教育综合改革找到突破口和着力点,烧结机另一种夹着烟,编印挹盈注虚不竭。


中国网11月8日讯(记者 祝颖丽)日前,皇家赛车pk10开奖记录:教育部印发了《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》(以下简称《办法》),为建立师范类专业认证制度、健全教师教育质量保障体系提供了政策支持,是推动教师教育综合改革“牵一发而动全身”的突破口和着力点,是从源头上建设高素质教师队伍的一项重要举措。


《办法》包括认证办法和认证标准两个部分。认证办法由指导思想、认证理念、认证原则、认证体系、认证标准、认证对象及条件、认证组织实施、认证程序、认证结果使用、认证工作保障、争议处理和认证纪律与监督12项构成。认证标准分为三级,覆盖中学教育、小学教育、学前教育三类专业。第一级定位于师范类专业办学基本要求监测,第二级定位于师范类专业教学质量合格标准认证,第三级定位于师范类专业教学质量卓越标准认证。


教育部教师工作司、高等教育教学评估中心负责人还介绍了做好师范类专业认证将要采取的具体举措。


一是统一认证体系。教育部建立师范类专业认证制度,发布师范类专业认证办法与标准,由学校根据办学实际自愿提出认证申请,省级教育行政部门根据国家标准实施本地区高校师范类专业第二级认证。通过国家统一认定认证机构资质,统一认证结论审议等方式,保证全国认证质量的一致性。


二是明确职责分工。教育部成立认证专家委员会,指导监督认证工作;省级教育行政部门负责本地区师范类专业认证工作,结合地方实际情况制订本地区实施方案;教育部高等教育教学评估中心具体组织实施师范类专业认证工作,组织实施第一级监测、第三级认证和中央部门所属高校的第二级认证,建设教师教育质量监测系统,建立国家认证专家库、对各地教育评估机构进行资质认定等;教育评估机构接受省级教育行政部门委托,具体组织实施本地区的第二级认证工作。


三是加强省部协同。教育部和省级教育行政部门加强统筹协调,形成整体设计、有效衔接、分工明确、分批实施的协同机制,确保师范类专业认证工作有序开展,认证结果作为国家和地方政策制定、资源配置、经费投入等决策参考。同时,明确学校在专业质量建设方面的主体责任,引导开展师范类专业自我评估,推动建立专业质量持续改进机制,提升专业质量保障能力。


四是开展“阳光认证”。认证工作坚持公平、公正、公开的原则,实施“阳光认证”,并广泛接受教师、学生和社会各界的监督。教育部、省级教育行政部门分别为组织开展师范类专业认证工作提供经费保障,不收取申请认证学校任何费用。教育部设立监督电话和信箱,接受来自社会各方面对认证工作的反映和举报。



 
资生堂pk107真 pk10冠亚和值技巧 pk10论坛网 北京pk10开奖网址记录 韩国免税有pk107吗
pk10自动投注软件定位版1.5版 pk10最牛公式 pk10开奖直播cp64 北京pk10投注微信群 北京pk10怎么玩赚钱
北京pk10记录 pk10杀2号 pk10冠亚和单双技巧 北京赛车pk10机器人试用 北京赛车pk10投注网站官网
赛车pk10高手计划 pk10北京赛车直播视频 pk10赢钱 北京赛车pk10独胆技巧 pk10九码如何才能稳赢
双色球复式玩法 贵州11选5前三走势图 安徽福彩25选5开奖 加拿大快乐8提前开奖 安徽11选5前三直一定牛
江苏快3玩法计划■江苏快3开奖结果福计划■江苏快3三同号通选 陕西11选5开奖技巧 快中彩玩法 新疆35选7杀号预测 北京快乐8官网
排列三近十期试机号 赛车急速撞车图片大全 江西时时彩走势图五星 浙江十一选五走势图表手机 山西11选5开奖信息
河南泳坛夺金481走势图 快三预测 排列三专家杀号 体彩云南11选5几点开奖 福彩3d彩吧网预测